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- 2016.03.06
- 【登壇】ベネッセ「学習基本調査を通して考える学ぶ意味と主体性～これまでの25年、これからの25年～」
「学習基本調査を通して考える学ぶ意味と主体性～これまでの25年、これからの25年～」に登壇してきました～。
ベネッセさんが25年間にわたり調査してきた小中高校生の学習に関する意識・実態の2015年度報告会。
調査が始まった1990年から減少し続けた学校外での学習時間が、2001年以降増加に転じ、2015年で完全回復。
学習の量に関してはV字回復したものの、それで良しとしてしまっていいのか？
今後は質の転換へ向けてなにをすべきか？それを参加者全員で考えよう！
というのがシンポの趣旨ということで、参加者約300名でのワークショップ形式のシンポ。
多様な講演あり、参加者同士のブレストあり、発表あり、振り返りあり。
写真は、シンポを聞きながらリアルタイム資料作成をしたという安西祐一郎先生の総括講演。すごい！
【シンポジウム実施報告】
第1部：http://berd.benesse.jp/feature/event_report/event_01/
第2部：http://berd.benesse.jp/feature/event_report/event_01/page_2.html
第101回：「学習基本調査」の結果を教育現場はどう読み解くのか ～「学ぶ意味と主体性」シンポジウムからみえてきた課題～
プロフィール
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デジタルえほん作家 慶應義塾大学教授 博士（政策・メディア）
CANVAS代表
一般社団法人超教育協会理事長
B Lab所長
株式会社デジタルえほん代表取締役
東京大学工学部卒業後、マサチューセッツ工科大学メディアラボ客員研究員を経て、NPO法人CANVAS、株式会社デジタルえほん、一般社団法人超教育協会等を設立、代表に就任。慶應義塾大学教授。
総務省情報通信審議会委員など省庁の委員多数。NHK中央放送番組審議会委員、デジタルサイネージコンソーシアム理事等を兼任。政策・メディア博士。
著書には「子どもの創造力スイッチ！」、「賢い子はスマホで何をしているのか」、「日本のオンライン教育最前線──アフターコロナの学びを考える」、「プログラミング教育ってなに？親が知りたい45のギモン」、「デジタル教育宣言」をはじめ、監修としても「マンガでなるほど! 親子で学ぶ プログラミング教育」など多数。
